临沂从教卅五年，华发早生变容颜。编写著作五十余，培育桃李两三千。 曲阜先师息陬镇，夫子学校巨龙盘。聆听校长谈发展，同心同德梦想圆。 2018年8月25日，农历七月十五，星期六，整个上午，从八点到十二点，在曲阜夫子学校夫子讲堂，赵仁义校长深情款款，给全校教职员工做“正·新教育思想”主题报告。 赵校长先从九巨龙集团徐夫京董事长的教育梦谈起，他对徐董事长的大智慧、大爱情怀和教育情结满怀敬意，赵校长满满的真情，深深感染了在座的教职员工。正因为有了徐董事长的教育梦，我们才能汇聚在夫子学校，共圆同一个伟大的教育梦。 在谈到夫子学校的教育理念时，赵校长说，“负真责任，做真教育”原是他本人的工作理念，现在他愿意分享给大家，和大家共勉。这让我想起了我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家陶行知先生，他那博大的教育思想、求真的教育实践、行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力。他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，这是我们“教书育人”的永恒主题。现在赵校长将这一思想传承下来并加以发挥，使这一理念更有现实的意义。这一理念，既有现实性，又有前瞻性。他解释说，“负真责任，做真教育”要有使命担当，要为学校发展、国家发展、民族复兴负责。每个人都要要勇于担当，用一句话来说，就是“学校发展，我的责任”。只有这样，我们的梦想才会落到实处。 接下来，赵校长谈到办学愿景（夫子学校又育“夫子”，《春秋》著处再写春秋）、办学信念（学校有夫子，国家有栋梁）、办学宗旨（立足儒学圣地，坚持中西合璧，创新中国课堂，培养国际英才）、办学使命（为学生求发展，为教师谋幸福，为教育做贡献）、办学目标（复兴东方正道，引领未来教育，争创国际名校）、办学特色（民族化，时代化，国际化），给教职员工展现了学校发展的美好蓝图，让大家听得热血沸腾。赵校长的讲话主旨是“正·新教育思想”，从校风（明德至善，知行合一）、教风（因材施教，诲人不倦）、学风（乐学乐思，求真求新）三个方面详细解说，每一个方面都可以大做文章。赵校长叮嘱大家：只说不做，梦想不会成为现实。 在解说夫子学校发展战略时，赵校长要大家坚定一个信念——办学信念（学校有夫子，国家有栋梁），坚持一个方针——办学方针（全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育，坚持文化自信、教育自信，落实立德树人根本任务，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人），秉承一种理念——办学理念（负真责任，做真教育），明确一个目标——办学目标（复兴东方正道，引领未来教育，争创国际名校），实施二个策略——办学策略（坚持国内加国际办学方向，实施双轨并进，择优发展战略；坚持质量加特色办学方向，实施双轮驱动，并重发展策略），创办三大特色——办学特色（民族化特色，国际化特色，时代化特色），抓实三项工程——办学重点（德育工程，国际工程，质量工程），做好四个融合——办学智慧（国学教育与德育教育的融合，生德教育与师德教育的融合，国际化与民族化的融合，学校发展与国家发展的融合），打造五大亮点——办学亮点（国学研修化，国际双向化，生德工程化，课程个性化，教育现代化）。总的来看，学校发展战略与前面所讲内容既有融合，又有强化，也可以说是概括升华，让我们对夫子梦有一个更加明确的认识。“纲举目张”，有了宏观把控，认识到位，理解准确，具体去做时，才会易于操作。 说到夫子学校的三年发展规划，赵校长先给大家展现了夫子学校的愿景：力争用四至六年的时间，将我校打造成为质量上乘、特色鲜明、品味高端、山东领跑、国内一流、世界知名的国际名校！然后赵校长提出了夫子学校三年奋斗目标。第一年：抓规范，出特色，显水平，得认可，力争一鸣惊人——立稳曲阜，辐射济宁。第二年：优队伍，上质量，创成绩，打名气，力争一举成名——名扬济宁，放眼山东。第三年：丰内涵，提品质，有品位，立品牌，力争一飞冲天——享誉齐鲁，驰名全国。为了早日实现这一宏伟目标，赵校长还给大家指明了夫子学校的发展路径：夫子人要有长眼光、大气魄、高志向，不走寻常路。找捷径，变道赶超；勇变革，换挡提速；敢创新，另辟蹊径。只有这样，才能实现学校的跨越发展。在前面谈到夫子学校的发展战略时，赵校长有深谋远略，是一个战略家；现在解说夫子学校的发展规划，赵校长结合具体问题让大家深入思考：如何理解“校荣我荣，校兴我兴”这句话？如何理解“职业倦怠”是教师职业幸福的最大杀手？我校教学改革何去何从？问题直击灵魂深处，大家思考透彻了，找到解决的办法了，凝聚力也就形成了，夫子梦也就不会成为空谈。 我认为最能见识赵校长功底深厚的，是他解读“如何进行教学改革”。抱着对学生发展负责、对国家振兴负责的态度，赵校长指出：教学改革是提升教学质量的唯一途径。至于教学改革怎么改？赵校长明确指出：中高考怎么考，我们就怎么改——让学生发展；国家需要什么人才，我们就怎么改——让国家振兴；中高考考什么，我们必须教什么（命题怎么改，教学就怎么改）。赵校长凭着他对高考试题的深度关注，分析了高考试题的变化趋势：一是增强试题综合性（要求学生用多方面知识、多方面能力来分析问题、解决问题；文科学生主要考查学生分析问题能力、评价问题能力；理科主要考查学生分析问题能力、解决问题能力；解决问题是一种认知能力——建模——逻辑推理能力），二是从知识立意转向能力立意（在学科知识基础上考核学生的学科能力；考什么知识点不明显，主要考学生的认知能力——给出的情景材料都是与学生学习生活、社会生活、科学生活紧密相关的；不是以学科知识为出发点，而是以学科能力为出发点；试题为考某种能力而出，用某些知识来体现；知识是表，能力是本，所以我们分析试题最重要的是抓“本”）；三是改革评分方式（主观题）——考试分数具有可解释性；四是正确研究考试的路径和方法——考试逻辑和教学逻辑并不完全一样（教学是从概念、原理、方法到实例——事实，考试是从背景、条件到问题——学生要用所学知识能力、学科思想、方法找出解决问题的路径方法）——考试就是学生学习的迁移。赵校长指出，迁移成功与否的关键，在于相关认识能力程度、学习环境和考试环境的相似度。对此，赵校长提出了教学建议——注意试题的典型性和试题的多样性。赵校长强调：教学的主要目的，一是学习掌握课标规定的知识，二是培养相应认知能力。赵校长指出，教研重点是对课标进行解构、分析。他还研究了教学应对策略，指出将研究课标、研究教材、研究教学三者结合起来，是我们教研永恒的话题。一是研究高考中考，把准命题特点及变化趋势；二是弄清课标与高考试题关系，弄清课标与教材的关系；三是研究课标与课堂教学的关系。在具体解读课标研究时，赵校长认为，过去课堂教学就是致力于知识点教学，而忽略了能力的培养。他指出，研究课标有两个维度（学什么知识+学这些知识的认知操作是什么），教学以课标内容为依据（不是教材、教辅、教参），要知道本学科的学科方法、学科能力有哪些，在课堂教学中，建立课堂示范，培养学生的不同能力、思想、方法。我认为最精彩的是，赵校长谈的几点建议，其中在谈到语文教学（大语文教学观）时，他强调由重知识重课本转向“听”“说”“读”“写”四大能力的培养，并提出具体建议：用课本教材不唯课本，大胆取舍与增添；培养范读能力，广泛阅读，养成习惯；注重写作能力的提升（800字以上作文）；培养表达能力；语文教学与国学、生德有机结合。赵校长面对全校教师呼吁要支持语文，此时此刻，我激动得真想站起来为他大声喝彩。 怀着激动的心情，我想到了7月10日我来夫子学校面试时，赵校长和李主任跟我谈话，只是我当时不认识他们。赵校长先看了我的简历，又让我做了简短的自我介绍，了解我在语文教科研方面下过功夫，曾参与全国和山东省“九五”“十五”“十一五”“十二五”规划课题研究，主持过临沂市和山东省教学研究重点立项课题研究，曾获全国教育科学“十五”规划教育部规划课题论文评比一等奖、全国中学语文优秀教育教学艺术成果一等奖、山东省中小学教育科研优秀成果评选一等奖、二等奖、三等奖，在山东省教育科学研究所举行的课程改革与学案导学研讨现场会上作典型经验介绍并执教观摩研究课，被评为全国优秀实验教师、临沂市教育科研优秀课题实验教师，他询问我平时在语文教学中是怎样做的，和我谈起了大语文教学。我告诉他说，我参与过学校大语文教学实验，主编过大语文教学实验刊物《芳草地》，我所教的学生是临沂市高考理科状元，考上了清华大学。听完我的介绍后，赵校长颔首赞许，我也非常庆幸在夫子学校能遇上这样一位懂教学、会管理、站位高、理念新并且能和老师亲切交流善解人意的专家型学者型教研型的领导。 今天上午听完赵校长的讲话后，在餐厅就餐时，赵校长和我面对面坐在一张餐桌上用餐，我说：“听了校长的讲话，我很受鼓舞；校长的讲话，给学校今后的发展指明了方向，提供了强劲的动力。”我还提议，学校应该指导学生强化读写训练，鼓励学生积极发表文章，为将来报考一流大学和一流专业增添砝码。赵校长听后说，我们还要进一步加强研究，大家齐心协力，为学生求发展，为学校做贡献。 下午学部集体讨论学习，然后语文组集体讨论，最后要求老师们写出学习体会。晚上我和陈老师在办公室赶完文稿，准备上传给黎老师，等到匆匆完成初稿时，已经二十二点了。窗外月华如水，空明澄澈，兴奋之余，凑成下面一首小诗： 曲阜幸会赵校长，夫子讲堂读华章。金秋硕果送清爽，明媚圆月入梦乡。 2018年8月25日星期六（阴历七月十五） 于高中部语文组办公室 【补记】 赵校长既能高屋建瓴，宏观把控；又能具体指导，讲究实用。他纵览全局，注重协调发展。他不仅支持语文教学，他还谈到了英语教学。他强调学以致用，而不是单单为了考试，外语教学要“实用化”。他提出了几点具体建议：一是在教师招聘中，英语教师口语必须好，基础年级要全英语教学；二是要充分发挥外教的作用，加强听力与口语的学习；三是不要唯教材；四是加强音标、语法、词汇的学习；五是鼓励学生考级。这和学校发展国际化的特色是相关的。赵校长还提出教学资料文本化，打造夫子学校学科文化。首先是课标研究，要在教研化、精细化、实用化、文本化方面做文章。其次是试题资料校本化，要自选自组、自改自编，强调要电子化、文本化。第三是教学案，要整体教研，强调整体一致，个性有别；要电子化，注重传承发展。第四是学生学习能力要求，要培养学生学习能力、发现问题的能力、分析与解决问题的能力、合作能力、创新能力。赵校长最后提出了三个问题，让大家思考：我校教学改革应如何推进？学生学习能力应如何培养？课堂效率应如何提高？整整一个上午，已经到了平时下班吃午饭的时间，赵校长还意犹未尽。我明白，他是一心想把自己的想法尽量完整的传达给老师们，让老师们完全理解，形成合力，尽快提升学校的发展水平。其实，这不单是他自己的梦想，也是九巨龙集团徐夫京董事长的梦想，还是夫子学校全体同仁的梦想。我相信，有九巨龙集团做强大的后盾，在赵校长的带领下，夫子学校一定会实现伟大的梦想。因为，夫子梦，是我的梦，也是夫子学校全体同仁的梦。 |
